新路径　新格局　新模式——山西农大与山西省农科院合署改革一周年见闻

 

　　近日，山西农业大学园艺学院在晋中市太谷区北洸乡北洸村的“兴农学舍”揭牌。2019年以来，山西农业大学园艺学院在北洸村牵头实施乡村振兴示范项目。而“兴农学舍”正是山西农业大学为服务当地发展而启动的“乡村振兴示范村建设行动”的一部分。

 

　　“要以园艺学院为平台，集结各类人才，实现人才链与产业链、创新链有机衔接，破解教学科研与发展‘两张皮’的问题。通过这一项目的落地，让北洸村的乡村振兴过程成为园艺学院新型人才培育过程，探索产教协同育人的新模式。”山西农大园艺学院院长李捷说。

 

　　在山西农业大学和山西省农科院合署改革前，李捷是省农科院园艺所所长。改革后，省农科院园艺所、蔬菜所与原山西农大园艺学院合并成立新的园艺学院，李捷的角色转换为园艺学院院长，也是博士生导师。

 

　　园艺学院的“蝶变”和李捷的角色变化，是山西农大与山西省农科院合署改革焕发新活力的一个缩影。一年来，随着改革的深入，山西农大着眼于服务当地“三农”发展，通过人才等资源重新配置，为科研与“三农”协同发展提供了新路径，构建了教育和产业融合发展的新格局，探索了产教协同育人新模式，很好地回答了地方农业大学如何姓农务农的问题。

 

　　黄花产业研究院路径

 

　　“在习近平总书记到山西考察，对发展黄花产业作出重要指示后，我们将园艺学院的种质资源、基因组研究等基础研究优势与高寒作物研究所的栽培管理、加工等应用研究优势相结合，与大同市共建了‘大同黄花产业发展研究院’，推进全产业链创新。”山西农业大学党委书记廖允成说。

 

　　涉及园艺学、植物保护学、作物学等7个一级学科的131名研究人员组成的大同黄花产业发展研究院，吸纳了原始创新人才、技术转移人才、技术转化人才，构筑了黄花产业人才链。

 

　　同时，大同市的政府决策和产业主体也在研究院的平台上实现了衔接，形成了“政府＋科学家＋企业家”推动产业发展的路径，科研成果能够快速转移转化，有效破解了科研和产业“两张皮”的问题。

 

　　这意味着，山西农业大学通过人才链的健全，实现了与黄花菜的创新链和产业链有效衔接，支撑起了山西黄花菜产业的高质量发展。

 

　　由此，从原始创新人才、技术转移人才、技术转化人才3个节点配置人才资源，匹配和支撑山西省农业“特”“优”战略的办法，成为山西农大服务山西“三农”高质量发展的新路径。

 

　　改革后，农大的7个学院与农科院的9个研究所（中心）整合为10个新学院，人才、学科、研究所、实验室各种资源实现共享。

 

　　“在科研上，农大的优势是基础研究，农科院的优势是推广应用，合署改革后，人才资源集聚发挥出了1+1>2的作用。”山西农大高粱研究所所长邵林生说。

 

　　针对原始创新人才缺乏的现状，该校全职引进“国家杰出青年科学基金”获得者、“长江学者”特聘教授、国家“973项目”首席科学家朱兴全教授和973首席科学家侯向阳研究员，聘请了南志标、李天来、朱蓓薇、康振生、张福锁、赵春江、张佳宝等7位中国工程院院士和“长江学者”王硕教授担任学术院长，高水平研究成果取得突破。

 

　　“学校注册地变更为太原市，与合署改革的人才政策形成叠加优势，增强了高层次人才吸引力度。”山西农大党委书记廖允成说。

 

　　据了解，山西农大复制黄花产业研究院的建院模式建设了曲沃果蔬研究院，正在加快推进隰县玉露香梨研究院、忻州杂粮研究院等一批特色产业研究院的成立。

 

　　“谷城院”融合格局

 

　　山西农大原来只有一个校区，该校区位于山西晋中太谷区。2016年，山西省提出在太谷全域建设山西农谷的战略，成为当时山西“三农”的三大省级发展战略，2019年11月，国务院批准在山西农谷建设“晋中国家农业高新技术产业示范区”。

 

　　由此，如何推动山西农谷、大学城和科研院所融合发展，成为山西农大深化产教融合，改革办学方式的一个课题。“谷城院”深度融合发展专项改革成为破解这一课题的切入点。

 

　　去年以来，山西农大创新创业学院等6个学院落地山西“农谷”办学；围绕“晋汾白猪”这一山西自主知识产权的科研转化，该校与金铭农牧科技有限公司、太谷区政府合作，建设了“国家现代农业生猪产业园”。

 

　　8月14日，山西省人民政府印发了《关于推动“谷城院”深度融合的实施意见》。意见指出，支持山西农业大学（省农业科学院）10个学院作为改革试点，实施以“院办校”为主要形式的二级机构法人治理模式改革，赋予学院充分自主权，与农业高新技术企业、相关科研机构联合成立产业技术创新联盟、协同创新中心等融合平台，在晋中国家农高区（山西农谷）探索建立“科研院校＋示范基地＋新型经营主体”的高新技术推广模式，推进新品种、新技术、新装备、新工艺等的推广应用。

 

　　“针对食品学科是应用型学科的特点，我们主动围绕服务国家战略与区域发展，在服务中将人才培养、学科建设、科学研究、成果产业化等目标联动实现。”食品学院党委书记程刚说。

 

　　由此，围绕激发办学活力、提高学校人才培育、服务产业能力目标，山西农大着力打通政产学研用合作堵点，促进产学研协同，推进新农科建设，构建教学科研“双轮”驱动、产教融合发展的大格局。

 

　　这一格局下，一大批高水平科研人员走上讲台，及时把科研内容融入教学，把科研新思维、新方法、新成果引入教学实践，学科建设进一步加强。

 

　　北洸“兴农学舍”模式

 

　　园艺学院在太谷区北洸乡北洸村乡村振兴示范项目中，其一个主要子项目是通过学院1000多个科研的种质资源和品种展示，建设一个南瓜博览园，建立游学基地、中小学教育实践基地，与文旅融合发展，为北洸建立新产业，支撑乡村振兴。

 

　　“这将是全国第一个南瓜专业园，全世界的话语体系里，南瓜都是吉祥物，在中国它象征多子，与北洸的晋商大院三多堂可以融合为旅游景点，三多堂的意义是多子、多福、多寿，两个地方可遥相呼应，这样，我们学院的科研试验与北洸的产业也有了紧密结合。”园艺学院党委书记冯晓燕说。

 

　　“兴农学舍”则不仅成为在产业再造中培养新农人和乡村人才的平台，还成为广大青年学生走进田间地头，参与社会服务，解决生产难题，在实践中巩固学习成果、提高本领能力的基地。园艺学院产教协同育人新模式呼之欲出。

 

　　校院合署改革以来，山西农大将教育资源与科研资源紧密整合，推动科研资源转化为育人资源、行业特色转化为学科专业特色，构建产教协同育人模式。同时，该校对接现代农业产业需求，投入246万元分别在大同、忻州、吕梁、晋中、长治、临汾、运城等市的8个地方专业研究所，建设了本科生实习实训基地，以提高创新型、复合型、应用型农林人才培养质量。

 

　　“我们能在农大太原龙城校区的昆虫标本馆、农大农谷校区果树所等地实习，丰富的实习开阔了我们的视野，对选择未来发展方向很有帮助。”山西农业大学植物保护学院的大四学生郭鹏辉说。

 

　　“我们将科研平台同教学试验平台进行贯通，将学生参与科研试验作为了一种常态的教学实践方式。”资环学院党委书记陈斌说。

 

　　这一模式下，山西农业大学立足“三农”，建设研究应用型大学的方向越来越清晰，改革中焕发出新的活力正成为山西农大发展的新动力。

 

　　“努力建成国内一流、国际有影响、地域特色鲜明的高水平研究应用型大学，是我们未来的目标。”山西农大党委书记廖允成说。