大学生, 工作任务, 职业规划, 人事部门, 工作人员
关键词：培养目标
1. 了解经历和个人特长，快速发现个人的职业方向和职业潜力。
2. 指导个人撰写职业规划，快速确定个人的职业方向。
3. 培养出既定岗位上的工作技能。
4. 根据个人潜质、履历以及即时所在的部门和从事的工作，确定培养题目与方式，培养他们一定的管理能力，特别是对于那些有领导潜能的人才，发现其潜质，为公司储备管理人才。
关键词：培养要点
1. 工作实践作为培养工作的核心。新招聘的大学生实际上已经是企业的工作人员，他们具有了一定的理论知识，但最欠缺的却是实践能力甚至是对实践工作的感知能力，而这又是他们最需要补充的，让他们在实践中学习成长是进入企业之后最需要的培养措施。
2. 要做好大学生能力素质布局与培养方法的有效结合，也就是要界定清楚，大学生在一定的时间范围内，到底要以培养哪方面的能力和素质为目标。
3. 要以获得实战能力为基本目标，让他们去解决实际的问题，完成具体的工作任务。
4. 要建立“实战为基本、培训为推进、指导为催化”的培养原则，要将三者有效地结合起来。
5. 人事部门统一组织开展，相关部门分工负责，以人事部门为主、相关部门为辅的工作开展原则。
关键词：素质结构
（一）岗位的专业技能
1. 行业普通知识，就是有关岗位工作基本性的知识，比如说质量管理知识，这类知识是指本行业在质量管理方面的基本知识。
2. 企业知识，就是企业在有关岗位工作上的执行知识，比如质量管理知识，虽然有了行业知识，但是在本企业的具体执行，仍有自己的一系列规则。
3. 行业普通技能，就是有关岗位工作的基本操作技能，比如质量控制，具体的控制方法有哪些，如何设置与操作，都要有一定的要求。
4. 企业技能，就是本企业有关岗位工作上的操作要求，比如质量控制中，原料的检验方法和成品的检验方法等。
5. 企业框架知识，就是有关企业的战略、发展布局、组织结构、业务方向等方面的内容，使员工对企业有一个比较系统的框架性了解。
（二）工作行为技能
1. 沟通，就是开展工作时和企业各方面人员进行交流、沟通的能力。
2. 协调，就是协调有关方面人员配合自己开展工作的能力。
3. 组织，就是对一项大型工作进行分工、安排、计划、布局的能力。
4. 规划，就是对一项工作进行规划、设计其开展方法的能力。
5. 应变，就是应对工作开展进行中突发变化的能力。
（三）工作心理技能
1. 对冲突和矛盾的理解和处理，就是引导大学生正确认识企业中存在的冲突和矛盾，并有意识地掌握处理的模式和方法。
2. 对“拒绝”与“压制”的处理，就是引导大学生正确认识同事、领导等企业人员对自己的“拒绝”和“压制”，让他们形成正确的工作心态和积极进取的不屈精神。
3. 对同事关系的处理，就是引导大学生正确地处理和各方面同事之间的工作关系以及人际关系，并掌握工作中灵活性与原则性、坚持与妥协之间的运用关系。
4. 对工作压力的处理，一方面通过施加工作压力考察大学生的工作耐性，另一方面让他们对工作压力能够有正确的理解和认识。
5. 对失败和挫折的处理，引导大学生正视人事工作中的失败和挫折，在遇到失败和挫折时如何有效地另辟蹊径开展工作。
（四）对公司企业文化的把握
1. 对企业文化的认知；
2. 对企业文化的理解；
3. 对企业文化的践行；
4. 职业化素养及职业化素养在公司的体现。
关键词：培养措施
1. 成长交流会，就是定期的把大学生聚集在一起，一起分享进入企业以来的感受和想法，并通过引导使他们形成积极向上的心态意识和进取意识。
2. 做专题研究，布置一项专题研究，如锻压件质量提高办法、采购成本控制改善方法、客户关系管理改善办法等主题，让相应的大学生研究。
3. 给出一项协调任务，布置一项需要协调各方面人员开展的工作，锻炼其在企业内部的协调能力。
4. 提出改善计划，以敞开式的方式让大学生们去提出改善建议，并制定具体、详细、可操作的改善实施计划。
5. 给出一项攻坚任务，布置一项有难度的、具有攻坚性质的工作任务，指派、指导相应的大学生去完成。
6. 实施一项改善计划，布置一项公司既定的改善计划，指派、指导相应的大学生去完成。
7. 参加集体培训，通过培训让大学生掌握相应的技能、方法、理念和要求。
8. 写周工作总结，让大学生每周都写工作总结。
9. 写大型活动的认识和改善建议，让大学生参与公司的一项大型活动，并要求他们进行总结，写出认识和改善的建议。
10. 现实操作体验，让其在某个岗位上操作一段时间，并进行工作分析和作业效能分析。
11. 师傅带徒弟。
摘自《老板》杂志
